Том 1 Глава 27

Лекция “Анатомия монстра”, проведенная профессором Тедом, имела огромный успех. Даже с учетом самых основ, его лекции были более насыщенными, чем на любом другом занятии. Однако то, чего хотели студенты, выходило за рамки этого. Они хотели знания, которые мог дать только профессор Тед. В этом отношении “Анатомия монстра” была идеальной лекцией, которая точно касалась того, чего хотели студенты. В нём была представлена теория, которой раньше никогда не существовало, и после проверки в академии её можно было практически применить на поле боя. Это была инновационная теория, разработанная непосредственно самим профессором Тедом. Для её создания он использовал огромное количество информации, хранящейся в Глазе Лапласа.

▼

– Эй, те, кто говорил об уникальности во вчерашней лекции, выходите.

└ Что случилось? Что-то происходит?

└ Сегодняшний день был экстремальным и историческим.

└ Что? Каково было содержание!?

└Анатомия монстра.

└ Анатомия монстра? Что это?

└Я никогда о таком не слышал.

▲

Даже старшеклассники отреагировали с энтузиазмом.

▼

– Если вы посмотрите на популярные посты, там есть приблизительное изложение содержания. Кстати, я действительно завидую. Если бы мы узнали что-то подобное на первом курсе, служба в армии не была бы такой пугающей. Сейчас нам осталось меньше года.…

└ Не унывайте, пенсионеры. Вы выживете.

└ Сходите в библиотеку. Там есть книги для студентов, которые не ходили на занятия читать.

└ Он только что распространил эти материалы?

└ Да, но тебе, возможно, стоит поторопиться. Когда я пришел туда, там оставалось всего четыре копии.

└ Профессор Тед - бог…

–Только что проверил материалы. Честно говоря, это совсем другой уровень, чем теории, которые мы изучали до сих пор. Завидую вам.

└ Вы годами наблюдали, как профессора преподают одно и тот же?

▲

Лекция, вызвавшая такой положительный отклик у студентов, была поистине редким случаем. Благодаря теории, полной уникальных особенностей, в сочетании с демонстрацией профессора Теда и творческими практическими упражнениями студенты с энтузиазмом поддержали его. Несмотря на то, что несколько человек пытались принизить значение лекции, их мнения были немедленно осуждены другими студентами.

▼

– К чему вся эта суета? Честно говоря, я не уверен, настолько ли это удивительно.

└ Уверен ты просто завидуешь тем кто прошёл собеседование.

└ Если ты неудачник, то не надо занижать чужие достижения.

└ Почему ты говоришь как неудачник?

▲

“Эти невежественные дураки!”

В одном из профессорских общежитий кто-то, возившийся с лекцией, написал комментарий, вызвав небольшой переполох, но это было не так важно. Оценочные баллы за лекцию также резко возросли. Этот урок, казалось, сразу разрешил недовольство учеников, поскольку оценки были в подавляющем большинстве положительными. Большинство учеников, присутствовавших на занятии, поставили ему высшую оценку. Если бы не инцидент, произошедший ближе к концу занятия, эта лекция была бы расценена как идеальный пример совершенства.

▼

– Просто небольшое замечание, но сегодня один студент упал в обморок во время нашего занятия.

▲

Дети этого возраста, как правило, интересовались такого рода историями.

▼

– Похоже, его сразу же отвезли в лазарет. К сожалению, я не знаю, что произошло после этого.

└ Разве распространение такого рода информации не является неуместным?

└ Серьезно, из-за чего?

└ Просто упал в обморок? Может быть, от переутомления?

└ Переутомление? Ни за что.

└ Что ты знаешь?

└ Я знаю. Впрочем, я тебе не скажу.

▲

* * *

В мире фехтования каждая семья имела свои уникальные черты. Возьмем, к примеру, семью Дитрих. Опыт тех, кто сталкивался с ними в бою, был таким:

“Совершенный”.

Меч, посвященный сути фехтовального искусства. Пронзай и сгибай, не причиняя вреда. Чтобы достичь такого совершенства, техника визуального восприятия Дитриха была специализирована на обнаружении потока окружающей маны. Они могли считывать внутреннюю ману противника, позволяя быстро понять, куда он нацелен. Даже самые маленькие пробелы можно было обнаружить еще до того, как их увидели глаза. С точки зрения противника, это может показаться сражением против кого-то, кто может предвидеть будущее. Даже малейшая лазейка использовалась.

Гораздо более быстрая работа мозга, чем у обычных людей. Широкое и глубокое понимание различных боевых искусств, интенсивная концентрация и дотошный взгляд — таковы были характеристики фехтования семьи Дитрих. Нынешний глава, Фелсон Дитрих, был фигурой, наиболее идеально выполнившей эти условия с момента основания семьи. Его способность блокировать все угрожающие ему атаки стала распространенной темой в повествованиях. Такой выдающийся отец так что ожидания от их сына были высокими. И это мальчик спросил себя:

“Но почему я не такой, как родители”.

* * *

Бан Дитрих. Его внезапный крах застал меня врасплох. Меня это немного беспокоило. Моя задача не просто организовать хорошую лекцию это всего лишь процесс. Конечная цель - воспитать “следующего Героя”, который действительно сможет занять это положение. По этой причине я пошёл в медицинский кабинет. Я подошел к Бану, который склонил голову, как грешник и сказал.

“Пойдем. Я отведу тебя в спальню”.

“Нет, все в порядке. Я могу сам”.

“Забота о больном студенте тоже обязанность профессора”.

Пока я шел вперед, Бан тихо следовал за мной. Прислушиваясь к неуверенным шагам позади меня, я вспомнил разговор, который у меня был со старшим целителем ранее.

“Почему он внезапно потерял сознание?”

“Это до сих пор неизвестно. Он утверждает, что это из-за переутомления и стресса...”.

“Переутомление и стресс?”

Это невероятно. Он хорошо тренированный воин, с телосложением сильнее, чем у обычного человека. Для такого человека обморок по обычным причинам практически невозможен.

“По крайней мере, до теоретического экзамена с ним все было в порядке, не так ли?”

“Нет, более чем в порядке”.

Он набрал самый высокий балл среди студентов. Симптомы начались, когда он встал перед чучелом монстра. Затрудненное дыхание, судороги. Симптомы, которые в данный момент казались похожими на психологическую травму. Почувствовав подозрения, я объяснил ситуацию целителю, и после минутного размышления он сказал следующее:

“Что ж, в таком случае существует вероятность проявления психологической травмы”.

“Психологическая травма… Хах.”

Психологическая травма - это последствие, которое возникает после столкновения с опасными для жизни ситуациями, серьезных физических, психических расстройств или шокирующих событий. Хотя это лишь недавно стало предметом серьезных медицинских исследований, я был хорошо осведомлен об этом. Наемники в отставке, измученные войной солдаты. В том месте, где я когда-то останавливался, это был обычный симптом. Их дрожащие фигуры, съеживающиеся при малейшем шуме, промелькнули у меня в голове. Они ведут себя так, как будто заново переживают какой-то ужасный момент из прошлого, на их лицах написано страдание.

“Итак, это связано с травмой от столкновения монстрами...”.

Странно. Как дворянин, воспитанный в тепличных условиях, мог иметь опыт, связанный с монстрами?

“Я не могу гарантировать, что это травма, связанная конкретно с монстром. Шокирующие события, несомненно, могут происходить в повседневной жизни, и как только разум ранен, он реагирует даже на незначительные раздражители”.

Вспомнив эти слова, я не смог сдержать вздоха. То, что я считал просто небольшой застенчивостью, оказалось явным проявлением психологической травмы. Это была довольно неприятная ситуация.

“Жаль. С таким исключительным талантом...”.

Как раз в этот момент к нему приблизился Бан с невероятно жалким видом.

“Профессор”.

“Что?”

Он ответил не сразу, остановившись как вкопанный, не ответив на мой вопрос. Я обернулся, чтобы посмотреть на него. Бан стоял там с глубоко огорченным выражением лица.

“Я...”.

Он с трудом удержался, чтобы не продолжить:

“Меня теперь исключат?”

Это был вопрос с уже определенным ответом. Бан не будет исключен. Нет, его не следует исключать. Несмотря на его состояние, текущая ситуация требовала, чтобы я поддерживал его как можно дольше. Он был одним из “кандидатов в Герои” с блестящим талантом. Я молча посмотрел на Бана и у меня возник очевидный вопрос.

“Зачем он подал заявление, испытывая такие симптомы?”

Поступление в Розенстарк было очень престижным, но требовало серьезной решимости. Строгая учебная программа, сравнимая с четырехлетней военной службой, требовала серьезной самоотдачи. Студент, смело стремящийся к переменам. Собравшись с мыслями, я заговорил.

“Что ты хочешь сделать?”

“А?”

“Ты хочешь продолжить обучения у меня?”

Бан поднял глаза. Хотя он и не дал прямого ответа, его глаза говорили о решимости.

“Тогда оставайся”.

Глаза Бана расширились.

“Ух…”.

“Вспомни, зачем ты начинал”.

“Что?”

Выражение лица Бана стало озадаченным от неожиданного замечания. Я объяснил.

“Это то, что говорил мой наставник каждый раз, когда мне хотелось сдаться”.

Слова “настоящего” наставника.

“Звучит странно, не правда ли?”

“Немного”.

“И все же в то время это нашло глубокий отклик. Среди терзающей меня боли эти слова осветили то, что лежало за их пределами”.

Эти слова всплывали на поверхность каждый раз, когда я хотел сдаться. Это заставило меня осознать, от чего я пытался отказаться, от чего отворачивался. Как зеркало, отражающее мои намерения.

“Разве ты не начал это, потому что хотел что-то изменить в своей жизни? Итак, если ты продолжишь обучение у меня, несомненно, наступит момент, когда тебе захочется сдаться”.

“...”

“Когда придет это время, хорошенько подумай о том, зачем ты пришёл в Розенстарк и чего ты хотел достичь”.

Он проявил мужество, которое бывает раз в жизни. Я надеялся, что Бан так легко от этого не откажется.

“Спасибо вам…”.

Бан стоял с немного другим выражением лица, чем раньше. Я снова начал идти. Вскоре я услышал шаги за спиной.

“Собери свое мужество”.

Мужество - это не отсутствие страха. Это способность противостоять ему и преодолевать его. Я не знаю подробностей, но страх Бана казался больше, чем у его сверстников.

“Тогда мужество, обретенное в результате преодоления этого, должно быть огромным”.

Надеясь на это, я попрощался с ним. Мальчик быстро исчез в хорошо освещенном общежитии в этот приятно прохладный день. Я обернулся, услышав детский смех, доносящийся из окон.

“Конечно, мне нужно оценивать ситуации и других детей, а не только Бана”.

У каждого человека есть свои трудности в жизни. Я на мгновение забыл правду, которую узнал во время встреч и разлук с бесчисленным количеством людей до встречи с Героем.

“Благодаря этому у меня есть шанс пересмотреть свои мысли”.

Я профессор, но уделять приоритетное внимание только передаче знаний недостаточно. Я также должен выполнять роль “наставника”, чтобы по-настоящему направлять детей настоящему росту.

“Я должен предложить консультацию…”.

“Динь!”

Однако был один утешительный факт.

▼

– Профессор Тед

– Рейтинг: ★ 4.1 / 5.0

– Мне так понравились его лекции, что я не замечал, как быстро проходит время.

– Благодаря ему я освоил не только академические знания, но и практические навыки, применимые в реальных ситуациях!

– Сложная, но вдохновляющая лекция, которая заставляет меня усердно учиться!

Тот факт, что я понравился детям как профессор, был некоторым утешением.

▲

* * *

На следующее утро. Я уставился на кристалл связи.

[Извините, но мастер в данный момент недоступен. Пожалуйста, оставьте сообщение, и я передам его...].

“Все в порядке, я свяжусь с ним напрямую позже”.

Слуга семьи Дитрих извиняющимся тоном поклонился с озабоченным выражением лица. Фелсон Дитрих. Поскольку на личной странице связи не было ответа, я попытался связаться с семьей, но он и там был недоступен.

“Я хотел узнать о Бане…”.

На данный момент я попросил Найхилл провести небольшое исследование. В случае с теми, у кого благородное происхождение, как у Бана, была высокая вероятность, что они посещали начальную и среднюю академии до Розенстарка. Проверка записей того времени может помочь точно определить природу проблемы. Однако, учитывая многочисленные обязанности Найхилла, я ожидал, что на получение результатов потребуется некоторое время.

“Это не срочно…”.

Я вздохнул и убрал кристалл связи в ящик стола. Потеря сознания Бана была неожиданной, но мои опасения по поводу оценки, казалось, немного уменьшились.

“Рейтинг: ★ 4.1 / 5.0”.

Это следует считать удовлетворительным результатом, поскольку невозможно удовлетворить каждого студента. Так что о репутации особо беспокоиться не стоит.

“Теперь оставшаяся задача - исследовательский проект”.

Каждый профессор должен был выбрать тему исследования к концу первого семестра и представить результаты в конце года.

“К счастью, у меня еще есть немного времени”.

Я думал о потенциальных темах. Какое-то время мне не нужно было бы беспокоиться об этом.

“Скорее, проблема здесь в том…”.

Я взглянул на комментарии, выставленные передо мной.

▼

Я заставил старика вздохнуть, а гений получил наказание, которого он боится.

Теперь все смотрят на меня

И смеются, и снова плачут.

Ты, сможешь ли найти меня

Спрятанного там, где невежество теряет силу?

▲

После обретения “эволюции” в пещере Глаз Лапласа подкинул мне эту загадку. Теперь я планирую разгадать её.